Pieaugušie izglītībā un apmācībā visos ES reģionos

Pieaugušo līdzdalības rādītāju sadalījums formālajā un neformālajā izglītībā pēdējo 4 nedēļu laikā reģionālā līmenī (NUTS 2 reģioni) iekšienē mēdz būt ļoti viendabīgi EU valstis, nevis reģionālās izglītība un apmācības iniciatīvas. 

2022. gadā 96 no 240 reģioniem līdzdalības līmenis bija vienāds ar ES vidējo rādītāju 11.9 % vai lielāks par to. Šajā grupā bija iekļauti visi Dānijas, Spānijas, Nīderlandes, Austrijas, Slovēnijas, Somijas un Zviedrijas reģioni, kā arī Igaunija, Luksemburga un Malta (visi atsevišķi reģioni šādā detalizācijas līmenī).

Saraksta augšgalā bija 24 reģioni, kuros četru nedēļu laikā pirms aptaujas izglītībā un apmācībā piedalījās vismaz viena ceturtā daļa cilvēku vecumā no 25 līdz 64 gadiem. Astoņos Zviedrijas reģionos dalības līmenis bija augstāks nekā jebkurā citā ES reģionā, sasniedzot augstāko līmeni – 8% galvaspilsētas Stokholmas reģionā. Šajā grupā bija iekļauti arī visi 38.1 Dānijas reģioni un 5 no 9 Nīderlandes reģioniem, un augstākie rādītāji tika novēroti Hovedstadenā (Dānijas galvaspilsētas reģionā) un Utrehtā (Nīderlandē). Šajā sarakstā ir iekļauti vēl divi galvaspilsētas reģioni: Helsinki-Uusimaa Somijā un Bratislavský kraj Slovākijā. 

No otras puses, 29 reģioni novēroja, ka līdzdalības līmenis pieaugušo izglītībā un apmācībā 5.0. gadā bija zem 2022 %. Šī grupa bija koncentrēta Bulgārijā (visi 6 reģioni), Grieķijā (10 no 12 reģioniem; nav datu par Ionia Nisia) un Horvātiju ( 3 no 4 reģioniem), bet arī 5 reģioni Polijā, 3 Rumānijā, kā arī viens Beļģijā un vēl viens Vācijā.

Augstāks sieviešu līdzdalības līmenis 192 no 233 NUTS 2 reģioniem

2022. gadā četru nedēļu laikā pirms aptaujas izglītībā un apmācībās piedalījās 12.9% sieviešu vecumā no 25 līdz 64 gadiem. Tas bija 2.1 procentu punkti (pp) augstāks nekā attiecīgais vīriešu īpatsvars (10.8 %). Augstāks sieviešu līdzdalības līmenis izglītībā un apmācībā tika novērots 192 no 233 NUTS 2 reģioniem, par kuriem ir pieejami dati. Bija 3 reģioni, kuros līdzdalības rādītāji starp dzimumiem bija vienādi, bet atlikušajos 38 reģionos bija augstāks vīriešu dalības līmenis.

Augstāks sieviešu īpatsvars izglītībā un apmācībā bija īpaši izteikts reģionos, kuros bija ļoti augsts kopējais dalības līmenis. Īpaši tas attiecās uz 8 Zviedrijas reģioniem, kur sieviešu līdzdalība bija par 11.5–17.6 procentpunktiem augstāka nekā vīriešu; lielākā atšķirība tika novērota Mellersta Norrland (17.6 pp). Būtiski augstākas likmes reģistrētas arī divu citu galvaspilsētu reģionos Nordic ES valstis: Helsinki-Uusimaa Somijā (atšķirība 9.8 pp) un Hovedstaden Dānijā (9.1 pp).

reklāma

Reģioni, kuros pieaugušo līdzdalības līmenis izglītībā un apmācībā bija augstāks vīriešu vidū, bija koncentrēti Vācijā (13 reģioni), Rumānijā (5 reģioni), Čehijā (4 reģioni), Itālijā (arī 4 reģionos, galvenokārt ziemeļos), Grieķijā un Slovākijā. (abi ar 3 reģioniem). 

Avota datu kopa:  trng_lfse_04

Šī informācija ir atrodama 2023. gada izdevumā Eurostat reģionālā gadagrāmata, kas koncentrējas uz Eiropas prasmju gads, kas izstrādāta, lai palīdzētu personām iegūt pareizās prasmes kvalitatīvam darbam, vienlaikus palīdzot uzņēmumiem novērst prasmju trūkumu. Paplašinātās nodaļās par izglītību un darba tirgu tiek novērtēts, kā klājas dažādiem reģioniem. 

Vai vēlaties uzzināt vairāk par izglītību un apmācību ES? 

Plašāku informāciju varat lasīt šim nolūkam paredzētajā sadaļā Reģioni Eiropā – 2023. gada interaktīvais izdevums  un tam veltītajā nodaļā Eurostat reģionālā gadagrāmata – 2023. gada izdevums, pieejams arī kā a Statistika Explained rakstu. Atbilstošās kartes Statistikas atlants nodrošināt pilnekrāna interaktīvu karti. 

Vairāk informācijas

• Tematiskā sadaļa par izglītību un apmācību
• Izglītības un apmācības datu bāze
• Tematiskā sadaļa par reģioniem
• Reģionālās statistikas datu bāze pēc NUTS klasifikācijas
• Digitālās izglītības rīcības plāns (2021.–2027. gadam) — izglītības un apmācības atjaunošana digitālajam laikmetam
• Eiropas izglītības telpa – pieaugušo izglītības iniciatīvas
• Eiropas sociālo tiesību pīlāra rīcības plāns

Metodiskās piezīmes

• Formālā izglītība un apmācība ir definēta kā “izglītība, kas ir institucionalizēta, mērķtiecīga un plānota ar sabiedrisku organizāciju un atzītu privātu struktūru starpniecību un kopumā veido valsts formālās izglītības sistēmu. Tādējādi formālās izglītības programmas par tādām atzīst attiecīgās valsts izglītības vai līdzvērtīgas iestādes, piemēram, jebkura cita iestāde sadarbībā ar valsts vai vietējā līmeņa izglītības iestādēm. Formālā izglītība galvenokārt sastāv no sākotnējās izglītības [..]. Profesionālā izglītība, speciālo vajadzību izglītība un dažas pieaugušo izglītības daļas bieži tiek atzītas par formālās izglītības sistēmas daļu. Formālās izglītības kvalifikācijas pēc definīcijas tiek atzītas, un tāpēc tās ietilpst ISCED jomā. Institucionalizēta izglītība notiek, ja organizācija nodrošina strukturētus izglītības pasākumus, piemēram, skolēnu un skolotāju attiecības un/vai mijiedarbību, kas ir īpaši izstrādāti izglītībai un mācībām. Šī definīcija ir balstīta uz ISCED 2011.
• Neformālā izglītība un apmācība ir definēta kā “izglītība, kas ir institucionalizēta, apzināta un ko plāno izglītības sniedzējs. Neformālās izglītības raksturīgā iezīme ir tā, ka tā ir papildinājums, alternatīva un/vai papildinājums formālajai izglītībai indivīdu mūžizglītības procesā. Tas bieži tiek nodrošināts, lai visiem garantētu tiesības uz piekļuvi izglītībai. Tas attiecas uz visu vecumu cilvēkiem, bet ne vienmēr piemēro nepārtrauktu ceļa struktūru; tas var būt īss un/vai zemas intensitātes; un to parasti nodrošina īsu kursu, darbnīcu vai semināru veidā. Neformālā izglītība pārsvarā nodrošina kvalifikāciju, ko attiecīgās valsts vai vietējās izglītības iestādes neatzīst par formālām vai līdzvērtīgām formālām kvalifikācijām, vai arī kvalifikāciju vispār nav. Tomēr formālas, atzītas kvalifikācijas var iegūt, ekskluzīvi piedaloties konkrētās neformālās izglītības programmās; tas bieži notiek, kad neformālā programma papildina citā kontekstā iegūtās kompetences”. Šī definīcija ir balstīta uz ISCED 2011.

Ja jums ir kādi jautājumi, lūdzu, apmeklējiet kontakts lappuse.

Dalieties ar šo rakstu: