"ES ir jāiegulda novatoriskos skolu līderos"

Lietuvas prezidentūras konferencē par izglītības līderību Viļņā 9. septembrī izglītības, kultūras, daudzvalodības un jaunatnes lietu komisāre Androulla Vasiliu teica šādu runu:

"Prieks šodien būt šeit kopā ar jums, atklājot šo svarīgo konferenci par līderību izglītībā. Esmu patiesi pateicīgs Lietuvas prezidentūrai par šī pasākuma organizēšanu un skolu vadības jautājuma izvirzīšanu politiskajā darba kārtībā.

"Šodien mēs apspriedīsim galveno lomu lomu kvalitatīvā izglītībā un apmācībā. Un mēs izskatīsim veidus, kā atbalstīt un uzlabot šo vadību ar mērķi sniegt labāku izglītības pieredzi mūsu jauniešiem.

"Tas ir izšķirošs uzdevums, un ekonomikas krīze to ir padarījusi vēl aktuālāku. Mūsu izglītības un apmācības sistēmām ir jāmainās, lai tās kļūtu aktuālākas. Šajā nolūkā mēs vēlamies uzlabot mūsu skolotāju darba vidi, uzlabot pasniegšanas kvalitāte, lai mēs varētu uzlabot savu izglītojamo dzīves iespējas.

"Seši miljoni jauniešu visā Eiropā ir bez darba - dažās valstīs vairāk nekā puse no viņiem ir bezdarbnieki.

"Turklāt 7.5 miljoni 15 līdz 24 gadus vecu jauniešu nav nedz nodarbināti, nedz mācās, nedz mācās. Viņu izredzes paliks drūmas pat pēc krīzes beigām, ja vien kaut kas netiks darīts steidzami.

"Kā Komisija ir norādījusi ikgadējā plašā Eiropas pusgada pārskata laikā par dalībvalstu ekonomikas un sociālo politiku, nepieciešamība novērst slikto sniegumu izglītības sistēmās ir plaši izplatīta. Un fakts ir tāds, ka praktiski visām dalībvalstīm ir jāuzlabo viņu ieguldījumu līmenis izglītībā un prasmēs.

reklāma

"Bet, nosakot, kas nedarbojas, galvenais jautājums ir tas, kā mēs varam panākt pārmaiņas?

"Šis ir sarežģīts jautājums, uz kuru nav vienkāršas atbildes.

"Pagājušā gada novembrī es iepazīstināju Eiropas izglītības ministrus ar stratēģiju, lai pārdomātu mūsu izglītības sistēmas un virzītu mūs uz ilgtspējīga risinājuma. Mēs esam apsprieduši šos jautājumus Padomē ar visu dalībvalstu ministriem, un pastāv vienprātība par daži galvenie punkti.

"Viens no tiem ir skolotāja profesijas atbalstīšanas nozīme.

"Skolotājiem ir būtiska loma gan skolas snieguma uzlabošanā, gan priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanā - divi galvenie jautājumi, kas ļoti izriet no Eiropas pusgada pārdomām. Uzlabojot mūsu atbalstu skolotājiem un pasniedzējiem, izšķiroša nozīme būs skolu vadītāju aktīvai līdzdalībai.

"Es lietoju terminu" vadītāji ", nevis" vadītāji ". Tā kā mums nav nepieciešams tikai" vadīt "pārmaiņas, mums tas ir jāveicina un jāvada. Mūsu skolām un mācību iestādēm aktīvi jāmeklē uzlabojumi; un mēs vēlamies, lai viņi to panāktu Lai tas notiktu, mums ir vajadzīgi līderi, kas var iedvesmot citus cilvēkus - skolotājus, pasniedzējus, studentus, vecākus, vietējās kopienas - tos sekot.

"Izglītības vadība ir saistīta ar nākotnes redzējumu un citu iedvesmošanu pārvērst šo redzējumu realitātē.

"Šāds redzējums ietvertu skolas vidi, kurā mācīšanās un refleksija tiek ne tikai novērtēta, bet arī padarīta interesanta un izaicinoša - visiem skolēniem.

"Un tā kā skolotājiem un pasniedzējiem ir tik būtiska loma, katram skolotājam un pasniedzējam vajadzētu būt arī mūžizglītojamam; šajā ziņā arī iestāžu vadītājiem ir jārāda piemērs. Efektīviem vadītājiem jāuzlabo mācību kvalitāte, sniedzot atgriezenisko saiti un iedrošinājumu ikvienam darbinieks, palīdzot viņiem atjaunināt, uzlabot un paplašināt savas kompetences.

"Šajā redzējumā jābūt ciešai un efektīvai saiknei ar vietējo sabiedrību, ar vietējiem darba devējiem - tas ir īpaši svarīgi profesionālajai izglītībai un apmācībai, kur sadarbībai ar uzņēmumiem ir izšķiroša nozīme, taču tai ir jākļūst par daļu no vispārējās izglītības izaicinājuma, jo labi.

"Vadīt izglītības iestādi ir ļoti izaicinošs darbs.

"Lai sasniegtu manis aprakstīto vīziju, mūsu skolu un mācību iestāžu vadītājiem ir jāizvērtē darbinieku, studentu, vecāku un citu ieinteresēto personu entuziasms, enerģija un kompetence.

"Un, lai to izdarītu, ir nepieciešams noteikts prasmju un personisko īpašību kopums.

"Šādi līderi ir stratēģiski domātāji un eksperti pedagoģijā, bet arī resursu pārvaldnieki, labi komunikatori, problēmu risinātāji ... viņiem ir drosme, optimisms, izturība, iecietība, emocionālā inteliģence, enerģija, apņēmība un, galvenokārt, slāpes pēc mācībām.

"Esmu pārliecināts, ka jūs man piekritīsit - tas ir diezgan liels saraksts!

"Un, mainoties izglītības un apmācības pasaulei, reaģējot uz strauji mainīgo pasauli, jāattīstās arī mūsu izglītības vadītājiem. Viņiem pastāvīgi jāmeklē jauni un efektīvāki veidi, kā organizēt mācīšanu un mācīšanos.

"Dalībvalstīm jāievieš nepieciešamie nosacījumi, lai iedvesmojoša un novatoriska vadība varētu iesakņoties un uzplaukt.

"Pirmkārt, mums jāpadara izglītības vadība pievilcīgāka. Mums nopietni jāuzlabo Eiropas sistēmu spēja apmācīt, pieņemt darbā un noturēt pareizos cilvēkus vadošajos amatos.

"Viens no aspektiem ir saistīts ar dzimumu atšķirību novēršanu, kas gadu gaitā ir kļuvusi ļoti nostiprinājusies: mums jāpiesaista vairāk sieviešu vadošajām lomām vidējā līmenī un vairāk vīriešu vadībai primārajā līmenī.

"Kad īstie cilvēki ir īstajās vietās, mums ir jādod viņiem telpa un autonomija, lai viņi varētu īstenot savas idejas, attīstīt savu skolu un mācību iestāžu iespējas uzlabot un ieviest jauninājumus.

"Mums vajag, lai skolām būtu efektīva un atbildīga autonomija.

"Protams, to visu ir vieglāk pateikt nekā izdarīt. Ne vienmēr ir viegli atrast cilvēkus ar pareizu profilu, lai aizpildītu vakantus skolu vadītāju amatus. Visā Eiropā ir kopīgs izaicinājums šādus cilvēkus pieņemt darbā un paturēt.

"Personāla atlases problēmas ir skaidri saistītas ar lielo vadītāju un direktoru slodzi. Pētījumi ir parādījuši, ka viņi saskaras ar smagām un pieaugošām prasībām pēc sava laika, un ikdienas administratīvās prasības aizņem apmēram 40% no viņu laika.

"Mūsu izglītības vadītājiem, ja viņi patiešām ir stratēģiski domājoši un pārmaiņu virzītāji, ir jāatbrīvojas no ikdienas administratīvajiem uzdevumiem. Izglītības ministri jau ir vienojušies, ka ir skaidri jānosaka vadības personāla lomas, lai viņi var koncentrēt savus spēkus uz mācīšanās uzlabošanu.

"Dažās valstīs skolu administratori tiek nodarbināti ikdienas administratīvajās un budžeta funkcijās. Patiešām ir labākās prakses piemēri, un mēs mudinām valstis dalīties tajos.

"Cits piemērs: dažās dalībvalstīs skolu vadītāji daudz laika velta, sistemātiski sniedzot atgriezenisko saiti mācībspēkiem par viņu darbu. Patiešām, skolotāju kvalitātes uzlabošanai, tikko kvalificēta mācībspēku atbalstam un vadībai vajadzētu būt pamatuzdevumam. Tam vajadzētu turpināt ietver sadarbības darba kultūru veicināšanu, mācību satura un mācību programmu koordinēšanu dažādās jomās.

"Kā tas ir ar mācībspēkiem kopumā, Eiropa saskaras arī ar nenovēršamu daudzu vadītāju un direktoru aiziešanu pensijā. Šī aizplūšana rada gan lielu pieredzes zudumu, gan iespēju pieņemt darbā un attīstīt jaunu paaudzi ar prasmēm un kompetencēm, kas ir vajadzīgs šodien.

"Lai risinātu šo problēmu, Eiropas Komisija mudina dalībvalstis labāk - jau karjeras sākumā - labāk identificēt tos skolotājus, kuriem ir līdera potenciāls. Tas viņiem dod iespēju laika gaitā attīstīt savas līdera prasmes.

"Dažās valstīs - un viena no tām ir Lietuva - tagad ir īpašas līderības akadēmijas vai apmācības programmas. Mēs aicinām arī citas valstis rīkoties tāpat.

"Protams, nepietiek ar pareizo cilvēku pieņemšanu darbā un noturēšanu. Tā kā lielāka atbildība tiek uzticēta izglītības vadītājiem, no viņiem tiek prasīta arī lielāka atbildība. Vadības uzdevumi ir jāsadala jaunos un efektīvākos veidos, tostarp izmantojot komandas pieeja.

"Sadarbības vadība pretstatā vadībai, kas ieguldīta tikai direktorā, piedāvā efektīvu ceļu uz skolas uzlabošanu.

"Skolā vai PIA koledžā vairāki darbinieki var uzņemties līdera lomu - gan formāli, gan neoficiāli - atbilstoši savai atšķirīgajai, papildinošajai kompetencei un kompetencei. Tas neietekmē vadītāju un direktoru prasītās pamatprasmes; drīzāk tas ir uzsver skaidrības un līderu lomu dalīšanas nepieciešamību.

"Turklāt tas mums atgādina, ka izglītības vadība nevar darboties vakuumā, bet tā ir jāatbalsta arī ārpus iestādes.

"Veiksmīgas reformas potenciāls ir lielāks, ja dažādi iesaistītie dalībnieki strādā kopā. Ministriem, vietējām pašvaldībām, inspektoriem, konsultantiem, profesionālajām asociācijām, darba devējiem, arodbiedrībām un ieinteresēto personu grupām, un ne mazāk vecākiem, visiem ir kopīga atbildība, veidojot augstas kvalitātes mācīšanās par kaut ko tādu, uz ko mēs visi tiecamies.

"Dāmas un kungi,

Mums visiem ir kopīga Lietuvas prezidentūras vēlme veicināt labāku, efektīvāku un novatoriskāku skolas vadību. Pareizo cilvēku iekļaušana vadošajās lomās; pareizu vadības struktūru izveidošana; atbalstīt viņus gan skolā, gan ārpus tās - tiem jābūt galvenajiem izglītības politikas mērķiem visās dalībvalstīs.

"Tāpēc mani dienesti cieši sadarbojas ar Lietuvas prezidentūru, gatavojot secinājumus, kas šā gada novembrī jāpieņem Izglītības padomei par inovāciju tēmu izglītības vadībā.

"Turklāt ES līmenī mums ir vairāki politikas un finanšu instrumenti, lai palīdzētu dalībvalstīm un pašām skolām attīstīt kvalitatīvu līderību izglītībā.

"Struktūrfondi, piemēram, atbalsta pasākumus, lai veicinātu inovāciju vadībā un vadītāju profesionālo izaugsmi.

"Erasmus + programma, kas sākas ar nākamo gadu, izglītības vadītājiem nodrošinās neskaitāmas iespējas iesaistīties sadarbības partneros, pētniecībā un starptautiskās apmaiņās ar saviem kolēģiem ārvalstīs, kas palīdzēs izstrādāt novatoriskas pieejas izglītībai, tostarp izglītības vadībai.

"Erasmus + nodrošinās:

• vairāk iespēju stratēģiskām partnerattiecībām starp skolām, lai veicinātu paraugprakses apmaiņu un sadarbību inovāciju jomā;
• vairāk stimulu starpnozaru sadarbībai, piemēram, starp skolām, augstākās izglītības iestādēm vai uzņēmumiem;
• lielāka personāla mobilitāte, lai stimulētu vienaudžu mācīšanos un palīdzētu modernizēt vadību;
• viegli pieejams līdzeklis novatorisku pieeju veicināšanai: eTwinning platforma, kas pašlaik tiek īpaši modernizēta, lai uzlabotu tās prakses kopienas; un
• jauna darbība: “politikas eksperimenti”, lai mudinātu dalībvalstu iestādes sadarbībā ar skolu vadītājiem pārbaudīt un ieviest novatoriskas pieejas.

"Eiropas Savienība atbalsta arī Eiropas skolu vadīšanas politikas tīklu. Šis tīkls apvieno 11 ministrijas vai valdības aģentūras, 7 ieinteresēto personu grupas un 20 universitātes, lai veicinātu efektīvu vadību izglītības jomā, balstoties uz pētījumiem un labu praksi no visas Eiropas. Es aicinu jūs ieskatieties tīkla vietnē.

"Šie ir tikai daži no veidiem, kā ES strādā, lai palīdzētu dalībvalstīm veicināt jaunu pieeju izglītības vadībai.

"Esmu pārliecināts, ka jums visiem ir kopīgas idejas un pieredze, kas var veicināt kvalitatīvas līderības izplatīšanos izglītībā visā Eiropā. Un galu galā - mūsu jauniešu labāku mācību rezultātu - un gaišākas nākotnes - sasniegšanai.

"Es priecājos, ka Lietuvas prezidentūra ir devusi mums iespēju apspriest šīs idejas, un es ceru uz rezultātu. Es novēlu jums veiksmīgu konferenci. Paldies."

Dalieties ar šo rakstu: