Savienoties ar mums

Izraēla

Nulles tolerance pret naida mācīšanu nav apspriežama

AKCIJA:

Izdots

on

Mēs izmantojam jūsu pierakstīšanos, lai sniegtu saturu jūsu piekrišanas veidā un uzlabotu mūsu izpratni par jums. Abonementu varat anulēt jebkurā laikā.

Jūnija 2021 publicēšana Vācijas Georga Ekerta institūta (GEI) kavētā palestīniešu mācību grāmatu pārskatīšana bija paredzēta, lai radītu mieru tiem, kam jau sen ir aizdomas, ka Palestīnas pašpārvaldes (PA) mācību programma neatbilst UNESCO standartiem. Izsakot bažas, ka mācību programma turpina konfliktu, veicinot naidu un vardarbību, kā arī izmantojot antisemītiskus un militāristus, 225,000 XNUMX eiro Ieguldīti lai ES finansētu šķietami visaptverošu pārskatu, rakstīt EP deputāts Deivids Lega (Zviedrija), EP deputāte Mirjama Leksmane (Slovākija) un EP deputāts Lukas Mandls (Austrija).

Atzinumiem un to izklāstam jābūt tikpat rūpīgam kā pašām mācību grāmatām. Starp tiem bija neskaitāmi piemēri, kas māca naidu, mudina uz vardarbību un noraida mieru. Ziņojuma lappusēs atrodams satraucoša un kaitīga satura klāsts, sākot ar šausminošu teroristu darbību slavināšanu, piemēram, 1978. gada slaktiņu piekrastes ceļā, un beidzot ar Izraēlas kā likumīgas vienības noliegšanu, kas izteikta, izmantojot kartes un nomenklatūru. Piemēri neaprobežojas tikai ar vēstures vai pilsoniskās mācības mācībām, ar īslaicīgu matemātikas un dabaszinātņu mācību grāmatu skatienu, kur tiek atrasti vardarbības un nāves piemēri, kā arī mācību priekšmetu, kā arī klasisko antisemītisko tropu un sazvērestību, piemēram, nodevības un alkatības, izsaukšanu.

Ir pilnīgi skaidrs, ka šāda materiāla izplatība-kā ziņojumā norādīts-nostiprina stāstījumu par antagonismu un pretestību-nekādā veidā neatbilst UNESCO miera, iecietības un nevardarbības standartiem. Nav skaidrs, kā GEI apstiprina šo faktu ar divējādu apgalvojumu, ka mācību grāmatas “lielā mērā atbilst UNESCO standartiem”. Lai gan tas bija paredzēts pārskatīšanai, GEI ziņojums galu galā kalpoja par attaisnojumu bērnu radikalizācijai, izmantojot PA mācību programmu.

To var apkopot vienā teikumā, kas atrodams tā kopsavilkuma sākumā: “Palestīniešu mācību grāmatas tiek ražotas un atrodas vidē, kas ir piesātināta ar notiekošo okupāciju, konfliktiem un vardarbību, ko tās savukārt atspoguļo”.

Ja konfliktu neatlaidība rada jaunus standartus, kas attaisno kūdīšanas klātbūtni skolu mācību programmā, kāpēc vispār jāuztraucas par to pārbaudi saskaņā ar starptautiskajiem standartiem? Efektīvi attaisnot mācību programmas izmantošanu vardarbības iemūžināšanai, jo tā ir uzrakstīta konflikta zonā, ir ne tikai pretintuitīva, bet arī nepārprotama opozīcija ANO standartiem.

Genocīda novēršanas birojs savos politikas ieteikumos par kūdīšanas novēršanu valstis“Valstīm jāievieš izglītības sistēma, kas attīsta attieksmi un uzvedību, kas nepieciešama, lai cīnītos pret naidu un aizspriedumiem… ieskaitot moduļus, kā novērst un pretoties kūdīšanai”. Tas acīmredzami neattiecas uz PA mācību grāmatām.

Kā Eiropas Parlamenta deputāts, kas augstāk par prioritāti izvirza iecietības, taisnīguma, solidaritātes un nediskriminācijas vērtības. Eiropas Savienības līguma 2. pants, mēs uzskatām, ka šādu “vērtību” piešķiršana naida attaisnošanai ir apkaunojoša. Lai gan ziņojumā ir pareizi identificēta jauniegūtā Eiropas vērtību, piemēram, cilvēktiesību, iekļaušana mācību programmā, tas attēlo tās kā līdzekli Palestīnas arsenālā, kas palīdz delegitimizēt Izraēlas “agresoru”. Tas arī ērti ignorē PA nenormāls pašmāju rekords cilvēktiesību jomā, audzinot palestīniešu bērnu paaudzi, kas nesaprot, ka patvaļīga arests un spīdzināšana nav pieņemama valdības reakcija uz kritiku.

reklāma

Visā ziņojumā tiek izmantoti arī šķietami nekaitīgi jēdzieni, piemēram, identitāte, lai pamatotu materiāla iekļaušanu, kas, ja tas būtu redzams ES mācību grāmatās, atgādinātu par mūsu vēstures tumšākajām dienām. Tas ietver kartes, kurās nav iekļauta Izraēlas valsts, kas ziņojumā paskaidrota kā “svarīgs vienojošs palestīniešu identitātes simbols”, kā arī antisemītiski attēlojumi, kas izskaidroti pēc vajadzības, jo “Izraēlas valsts nacionālā izteiksmē sevi definē kā ebreju valsti”.

Vēl viena problemātiska metode, kas izmantota visā GEI ziņojumā, ir vardarbīga satura izmantošanas kvantitatīva noteikšana, lai attaisnotu tā klātbūtni. Norādot uz kūdīšanas vai antisemītisma gadījumiem, ziņojumā tiek atzīmēts, ka tie parādās tikai ierobežotu skaitu reižu. Eiropas vērtības, UNESCO standarti un kopīga pieklājība saplūst izpratnē, ka nulles tolerance pret naida mācīšanu nav apspriežama. Kā mēs varam sagaidīt miermīlīgu risinājumu, ja piemēri, kas izmantoti matemātikas mācīšanai bērniem 9. klasē, ietver “mocekļu” aprēķināšanu, ieskaitot pašnāvniekus?

Ziņojums neizdodas vai izvēlas nevērtēt un neatbalstīt mācību par konflikta mierīgu risināšanu vai divu valstu risinājumu, kas ir ES politika. Tas vienkārši racionalizē un attaisno PA lēmumu mācīt naidu un “pretestību”, nevis miermīlīgas sarunas. Mācību grāmatā nav izlīguma iespēju, kas aicina studentus “izraidīt [Izraēlu] no manas valsts un iznīcināt ārzemniekus” (GEI nepareizi tulkots) iznīcināt as izmest, lai gan tas ir līdzīgi pretrunā divu valstu redzējumam).

Nobela Miera prēmijas laureāte Malala Yousafzai pārfrāzēts labi izglītojot, kad viņa teica: “Izglītība ir tā vara, no kuras teroristi baidās visvairāk”. Un otrādi, bērnu indoktrēšana pret naidu rada augsni teroram un saglabā nebeidzamus vardarbības ciklus. Ir pēdējais laiks Eiropas kolēģiem nopietni pievērsties kūdīšanas jautājumam un sākt izdarīt spiedienu uz mūsu iestādēm, lai tie nefinansētu projektus, kas ir krasā pretrunā principiem, kas saistošs mūsu Eiropas Savienību, “nedalāmas, universālas cilvēka cieņas, brīvības, vienlīdzības un solidaritātes vērtības”.

Dalieties ar šo rakstu:

EU Reporter publicē rakstus no dažādiem ārējiem avotiem, kas pauž dažādus viedokļus. Šajos pantos paustās nostājas ne vienmēr atbilst EU Reporter nostājai.

trending